用如今的视点，凝视世界的轨迹，人才竞争已非常激烈。素质教育深入开展的如今，学校内的班级管理艺术显得越发重要。管理好班级，除了班主任的敬业精神外，再就是得法，管理虽无定法，但应得法，得法而事半功倍，不得法则可能劳而无功。我班通过“采用量化管理，引入竞争机制，培养综合素质”的管理模式开展班级工作并取得了一定的成效。同时在班级管理艺术上总结了八个字：用“心”育人，创“新”教人。下面结合实际针对这八个字谈谈认识。

一、班主任要以父母之爱用“心”育人

1、以童心理解学生

班主任尤其是低年级学生的班主任要有童心。几岁的小学生、十几岁的初中生应该天真，应该幼稚，因为天真的幼稚，他们应该会说错话、做错事、犯错误。试想一下，如果几岁、十几岁的孩子一个个都不天真，都不幼稚，都老成持重，那该是一幅那么可怕的图景！
季羡林在《两行写在泥土地上的字》里说得好：“我们中年人或老年人，不应当一过了青年阶段，就忘记了自己当年穿开裆裤的样子，好像自己一生下来就老成持重，对青年总是横挑鼻子竖挑眼。我们应当努力理解青年，同情青年，帮助青年，爱护青年。”德国学者凯斯特纳说：“绝大多数人，他们像脱去一项旧帽子似的，早已把童年抛之脑后。他们犹如忘一个不再使用的电话号码，忘却了他们自己的童年”。他说：“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！”这一点，当是我们班主任应该谨记并努力做到的。

2、以爱心温暖学生

“亲其师”，方能“信其道”。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是仅有的力量。

班主任对学生要有诚挚的教育爱。陶行知先生说，教师应该“捧着一颗心来，不带半根草去。”台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”一个爱自己的孩子不难，这是人之常情、人之常理，不难做到，难的是爱别人的孩子。而我们当老师的，每天走进校园、走进教室，从事的是“爱别人的孩子”的工作，因此，老师一个个都是“神”，或者虽然不能说是“神，”但至少是非常“神圣”！

班主任还要注意把对学生的爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负学生的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。李镇西说：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。”

3、以宽容心接纳学生

宽容是一种处世的智慧，是一种教育的层次，是一种无私的接纳。爱因斯坦曾说过：“善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。”教师的“宽”乃是对学生自尊的一种保护，是一种高屋建瓴、海纳百川的宽厚和远见。作为教师，要做到宽以待人则需以教育为己任，以发展学生个性、塑造学生健康的人格为目标，要有长远的目光，要为学生的未来负责，不可逞一时之快，为顾及自己的面子二斥责学生，因而产生伤害学生的不良后果。作为一个班主任在管理工作上要用满腔热忱来帮助他们克服缺点改正错误，尤其是要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励。这样，会使班级更具活力，更加团结向上。

二、班主任要巧于探索创“新”教人。

1、巧用榜样引领学生

作为一个班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对现象的态度，都这样或那样地影响全体学生。每当我走进教室，看见地面有废纸就会弯腰捡起来。同学们看在眼里，记在心上，慢慢地学生就会自觉整理桌子，主动擦好黑板，不会乱丢垃圾，老师这种模范行为，就是无声的教育。因此在管理工作中要努力做到：正人先正已，时时事事做学生的表率。如：要学生遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；要学生不要带手机进教室，老师就要带头不要带手机进入教室，要不能在教室接打听电话；要学生不要迟到，老师就要做到上班时间不迟到；要学生不怕脏、不怕累，老师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

2、巧用创新激活学生

要打破常规，面对新情况、新问题敢于突破常规，突破思维定势的局限，敢于超越，找到解决问题的新方向。每当大考之后，班上都要召开别开生面的经验交流会（同学们戏称答记者问）。由同学们自由提出学习中遇到的困难和问题，并指定由谁来帮助解决，被邀请作答的同学大方地迈向讲台，诚恳地回答提问，知无不言，言无不尽，大家报以热烈的掌握和敬佩的眼光。每次学习经验交流会后，学风更加浓厚，同学关系更加融洽。为了给学一创造条件，挖掘潜能，发挥特长，让人人都有施展才华的地方，让人人都有进步，我班进行了班级风采星级评优和才艺表演。

现代社会都非常重视感恩教育，对于一个中国人，要感恩自己的国家；对于一个党员，要感恩于中国共产党；对于一个教师，要感恩自己的学校；对于一个学生，要感恩于自己的父母、自己的同学、自己的老师。在学校关注学生的三个尊重：在家尊重父母，感恩于父母的养育之苦；在班上尊重同学，感恩于同学的各种帮助；在学校尊重老师，感恩于老师的教育之恩。通过多年的创新教育，每当逢中国各种节，父母都会收到自己的小孩各种各样的祝福，如一封信件、一张贺卡、一个电话、一束鲜花等，久而久之，我班就自然而然地构建了和谐的“三位一体”管理模式。

3、巧用幽默教导学生

幽默是一种智慧、一种修养、一种素质、一种创造、一种能力。通过幽默来教导学生，不仅表现了教师的教育机智和宽容大度的修养，而且能够使学生感受到温馨和期待。幽默的教导语言，出人意料又合情合理，使人如坐春风，如沐春雨。
幽默是洒向学生这些小树的甘露，又是扫除其周围“杂草”的除草剂。对有骄傲情绪的学生，善意委婉的幽默可以使他们的反省过失与不足；对一些故意捣乱不守纪律的学生，满怀治病救人之心的幽默，可以保住他们的自尊心又能改正他们的缺点。

教育是一门科学，班级管理工作是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有以父母之爱用“心”育人，巧用创“新”教人，讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。一份耕耘，就有一份收获。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到新的工作中去，为学校、为社会做出应有的贡献而快乐。

（宜春市第八中学潘国荣）